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羽毛球奥运冠军陈清晨、奥运皮划艇亚军郑鹏飞、太极拳世界冠军梁壁荧......建校67年的顺德业余体校（下称“顺德体校”），在一个面积不大的小小校园里，却凭着“学训并重”“德才兼备”“精品建校”的理念成为名副其实的“冠军摇篮”。

体校综合楼。

体校宿舍楼。

在近期结束的粤港澳三地联合举办的中华人民共和国第十五届运动会上，这座“摇篮”输送的运动员在赛场再传捷报，用最新战绩为育人答卷增添浓墨重彩：水球项目中勇夺冠军的胡长信、黎德明、梁念祥；赛艇赛场，倪旭林斩获男子双人双桨金牌，王梓龙拿下男子双人单桨铜牌；梁诺在田径场上获得女子4×400接力冠军；退役五年后，梁壁荧再次代表广东队获得女子太极拳、太极剑全能铜牌；柔道比赛中，赵雪彤勇夺女子78kg项目铜牌......他们在家门口的顶级赛事中彰显了顺德体育力量！

在十五运会上勇夺男子水球比赛冠军的胡长信。

这份优异的成绩单既源于顺德体校硬核的办学实力，更来自其实打实的育人成果：该校先后获评广东省田径后备人才基地、广东省羽毛球重点班、广东省柔道重点班等，2013、2016、2021年连续被国家体育总局授予“国家高水平体育后备人才基地”，获得“全国群众体育先进单位”“佛山市文明单位”等多项殊荣。建校以来，已累计向国家、省、市及部队输送运动员超500人，其中上送国家队超百人次。

如今，这里不仅持续输送高水平运动员，更培养出考入中国人民解放军空军航空大学、苏州大学、华南师范大学等高校的“文武双全”学子，用鲜活实践书写着体育育人的答卷。

“早上7点20分到实验中学早读，下午3点50分下课骑车去训练，4点半到6点半练乒乓球，晚上8点到9点在自习室温书。”初三学生张灏洋的日常，是顺德体校“跨校协同”模式的缩影。作为乒乓球队队长，他从小学二年级起就在体校寄宿，小学在桂畔小学、初中在顺德区实验中学上文化课，训练则集中在体校或顺德体育中心，“三点一线”的节奏里，文化课与专项训练互不耽误。

学生在体校上晚自习。

这样的模式并非个例。针对学生不同发展需求，顺德体校已与顺德区实验中学、桂畔小学、梁銶琚职业技术学校形成稳定合作：想走普通高考的学生，小学入读桂畔小学、初高中进实验中学；倾向职业发展的，则可选择梁銶琚职校学技能。皮划艇队高二学生胡芯瑜便是受益者，她下午结束文化课后，或在体校练基础，或去顺峰山公园下水训练，“训练最晚到7点结束，再赶回体校上晚自习，虽然累，但能兼顾训练和学习”；田径队高三学生覃家俊为备战体育单招，每天早一节课下课，4点到6点半专注训练，“实验中学的老师知道我们训练忙，会抽课余时间一对一补落下的课”。

体校学子在顺德区实验中学上文化课。

这些学生的顺畅发展，背后离不开体校近年来“精品建校”理念的支撑——选拔标准的迭代升级，为跨校协同育人筑牢了生源基础。 “入校门槛明显提高了！以前学校对文化成绩没什么硬性要求，现在初二、初三学生的最低录取控制分数线已提高至400分。”张灏洋的话语道出了体校对这一理念的生动践行。

“近年来，国家愈发重视全面发展的体育人才培养，学校也紧跟政策导向持续优化选拔标准。”顺德体校副校长温振敏表示，学校的生源选拔已随时代迭代升级：从过去的“单一选拔”到如今的“双向选择”，从“广泛吸纳”到“择优录取”，从“唯体育特长论”到“文体双优”的综合考量，全方位贴合新时代体育人才培养需求。

而要让“文体双优”的培养目标真正落地，关键在于破解学训衔接的堵点，这也推动体校与合作校展开更深层次的协同探索。为进一步打通“学训衔接”堵点，2024年体校领导班子分别赴顺德区实验中学、桂畔小学、梁銶琚职业技术学校召开教育教学座谈会，与合作校共同探讨学生课堂表现、学业进度协调等问题。

“以前训练和学习容易‘打架’，现在学校会跟着考试节奏调训练量。”覃家俊的感慨，道出了跨校模式的持续优化——如今体校学生不仅有了更多升学选择，更能在两校协同下，实现“训练不松劲、学习不掉队”。

“学生没有驱动力，只靠教练拉着走是行不通的。”在体校任职20余年的羽毛球高级教练张智勇，一语道破育人关键。他始终坚持“把主动权还给学生”，近年来培养出不少“学训双优”的学子。例如学生陈睿捷不仅代表佛山参加省中学生运动会，更凭文化课和体育实力考入中国人民解放军空军航空大学。

陈睿捷的中国人民解放军空军航空大学录取通知书。

为支撑“学训并重”，体校已形成一支结构完善的教练团队：高级教练员2人、中级教练员10人、初级教练员3人，“高、中、初”梯度搭配，既保障专项训练质量，也能精准关注学生成长。

体校教练带领学生进行体育训练。

如今，在这支结构完善、经验丰富的教师团队用心培育下，越来越多体校学子的成长潜力被充分挖掘，逐步积累起家长群体的口碑信赖。“陈睿捷家长看着孩子在学校进步这么大、收获这么多，也把他弟弟送到我们学校来了。”张智勇的这番话，既生动展现了体校育人成效的真实反馈，更印证了家长对学校培养模式的由衷认可。

“怕孩子上下学不安全，以前没校巴时由我们教练和体校工作人员轮流护送。”温振敏的话，道出了这里“学校即家”的温情。针对学生个性化学习需求，学校在综合楼四楼专门设网络自习室，由学生提交申请、经教练和家长确认后即可使用；每周一早上的半小时鼓励会、对进步学生的奖品激励、教练把学员接回家吃住陪训……这些细节，让体校成为学生的“第二个家”。

奖励优秀学子。

每周一的晨会小结。

开展秋假研学活动，让学生走出校门去看看世界。

胡芯瑜记得，刚从田径转练皮划艇时，因担心成绩和学业压力大，教练主动提出“想多学习就减少训练量”；覃家俊初入校时腼腆内向，班主任选他当班长、教练推他做队长后，整个人变得积极主动，“现在我想考广体，未来做运动康复师，既懂体育又能帮人”；张灏洋二年级来体校时，父母还因他自理能力差每周来探望三次，如今他已能自主平衡训练与学习，“学校像家一样，让我敢拼又敢闯”。

从培养奥运冠军到守护普通学子的成长梦想，从十五运会赛场的奖牌闪耀到综合类高校的金榜题名，顺德体校用67年的坚守证明：“冠军摇篮”不仅要输送高水平运动员，更要培养“文武双全”的学生。

这里的每一堂训练课、每一次课后补习、每一份暖心守护，都在书写着“以体育人”的育人答卷，让更多孩子在体育与知识的滋养中，找到属于自己的成长赛道。

编辑：甘晓露

图片：受访者供图